CORRESPONDIENDO EL ABRAZO!!

Ahora si... el final!!!!

Maestra sólo restan las GRACIAS por su paciencia, enseñanza y sobre todo su amistad, los detalles que tuvo siempre con nosotros y lo valioso de sus conocimientos.

Un gran abrazo.

RESULTADO DE COEVALUACIÓN

Casi el final!!! Como parte de los ejercicios prácticos que representaron un gran porcentaje de esta asignatura, tenemos éste de coevalación, cuyos resultados podemos ver en el siguiente DOCUMENTO, que como menciono es resultado de loa práctica derivada del foro de ABP.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE EVALUACIÓN

VIDEO SOBRE EVALUACIÓN

La evaluación como hemos visto a lo largo de los temas abordados en esta asignatura es una parte medular en el proceso de enseñanza aprendizaje este VIDEO explica puntualmente dicho concepto.

ENSAYO SOBRE EVALUACIÓN AUTÉNTICA

Casi para finalizar el curso estamos llegando a conclusiones que si bien podían resultar obvias han surgido de todo un proceso de discusiones, análisis y síntesis dentro de las sesiones, un ejemplo de ello es el ENSAYO sobre Evaluación Auténtica que es producto del citado trabajo. Como podemos leer en este documento es ésta parte medular del proceso de enseñanza-aprendizaje y por eso debemos concederle la importancia y atención debida. Es obligación del docente, además de una práctica docente significativa y basada en competencias una Evaluación Auténtica que permita el verdadero crecimiento y desarrollo intelectual y social de sus alumnos.

COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN (5.2)

Una vez que concluyó el trabajo en foros de ABP, hubo en grupo una exposición de las experiencias tenidas en él. Durante la mencionada presentación hubimos de evaluar la participación de cada uno de quienes colaboramos, estuvimos atentos a cada rubro a considerar para anotar una "calificación". Finalmente trabajamos un formato de coevaluación y autoevaluación, en el que por equipo resumimos nuestra participación en este método y las experiencias obtenidas. Este DOCUMENTO es el resultado de dicha actividad.

EJEMPLOS DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y EJERCICIO DE APRENDIZAJE BASADO EN CASOS Y AUTOREFLEXIÓN SOBRE LA UTILIDAD DE LOS MISMOS (4 Y 4.1)

En esta PRESENTACIÓN se resume el trabajo que se realizó para revisar el tema de ABP, en el que por equipos participamos en foros con un problema establecido. Durante un par de semanas a través de la comunicación asincrónica que representa el participar en un foro, discutimos sobre un problema, encontramos coincidencias y diferencias en las opiniones y al final llegamos a la conclusión de que todos aprendimos.

Para finalizar, en clase, posterior a la exposición de la experiencia que representó para todos la participación en el ABP, se analizó el caso de "Andrea", después de la discusión en equipos concluimos en este DOCUMENTO lo que se aprendió, plasmando una reflexión individual.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL PROPIO DESARROLLO DE COMPETENCIAS (3.4)

En las clases se dió gran importancia al tema de "Competencias", como sabemos la actual Reforma en Educación Básica (RIEB) propone que el proceso enseñanza-aprendizaje, se dé a través de éstas. Por lo que es el tema de moda para los educadores, en este curso hubieron de aclarse dudas y creencias al respecto, a través de análisis, exposiciones y síntesis se obtuvieron conclusines muy valiosas. Derivado de ejercicios realizados en clase para tener evidencias de la evaluación en ellas se presentan estas DIAPOSITIVAS que corroboran lo expuesto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y AUTOAPRENDIZAJE AUTÉNTICAS (2.4)

Resultado de las discusiones en grupo sobre el aprendizaje y la evaluación auténtica se realizaron ejercicios relacionados, mismos que quedaron plasmados en los siguientes trabajos: DOCUMENTO ARCHIVO. Al revisarlos, se puede ver cómo se han puesto en práctica los conceptos relacionados a estos rubros. Ha de resaltarse que con ejercicios como estos, el concepto resulta práctico y por ende se vuelve significativo.

APRENDIZAJE SITUADO (TAREA 2.5)

En clase se tuvieron exposiciones y discusiones sobre el aprendizaje situado, basados en las teorías de Bruner y Ausbel, así como la de Piaget, se analizó este tipo de aprendizaje y la pertinencia de considerar lo que proponen los autores en nuestra práctica docente. Resultado del trabajo se creó este DOCUMENTO que es resultado del trabajo en equipo en el que se propusieron, eligieron y sintetizaron las ideas al respecto.